《鄭玉巧育兒百科》1歲10個月
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1歲10個月寶寶的行為培養
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和父母玩傳球
寶寶能夠按照媽媽所指的方向，把手中的球扔出去，偶爾也能接住媽媽輕柔拋過來的球。如果寶寶具備了這兩個能力，爸爸媽媽就可以和寶寶玩傳球的遊戲了。
但這個月齡的寶寶還不能按照媽媽所指的方向，把腳下的球踢出去。
控制尿便的完整含義
說寶寶能控制尿便了，不是一個含混的概念，它包含以下寶寶能夠做到的行為：
——寶寶有尿便時，能告訴父母；
——排尿便時，能自己脫下褲子；
——能準確地坐在專為寶寶準備的便盆上；
——尿便完畢後，能獨自提上褲子，並把褲子穿好；
——能到衛生間排尿便；
——能坐在衛生間便池上；
《鄭玉巧育兒百科》1歲9個月
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1歲9個月寶寶的語言大突破
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詞匯質量大突破
從一歲九個月開始，媽媽會驚奇地發現，寶寶詞匯不但在數量上增加迅速，還有了質的突破。
以往寶寶所掌握的新詞多是他熟悉的人和物品名稱——名詞，現在寶寶開始掌握名詞以外的詞了，如熱、冷、臟、怕、走、拿、玩、打等。有至少50%的寶寶會說出120～180個詞。
《鄭玉巧育兒百科》1歲8個月
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1歲8個月-1歲8個月寶寶的行為特點
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全蹲、半蹲、彎腰
寶寶不再用腳尖走路，走的時候兩只胳膊也不再張開著。能把繩子穿到帶眼的珠子里。會把一張粘有膠水的紙貼在物體上。能搭七八塊積木能揀起地上很小的東西。會全蹲、半蹲、彎腰。
孩子怎麼看父母(美國幼稚園給爸爸媽媽的備忘錄)
如果能在孩子的成長歷程中，站在他們的角度去了解事情，將勝於只給予物質的滿足。
女兒在美國唸幼稚園時，曾由學校帶回來一張給爸爸媽媽的備忘錄，讀後深感其中有許多重點正是自己需要被提醒的。
這些全非金科玉律，卻能使為人父母者重新審視自己的角色。記於下，或許也能作為你的參考：
1.--別溺愛我。我很清楚的知道，不應該得到每一樣我所要求的東西。我只是在試探你。
2.--別害怕對我保持公正的態度。它反倒讓我有安全感。
3.--別讓我養成壞習慣。在年幼的此刻，我得依靠你來分辨它。
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1歲5個月-16~17個月寶寶的能力培養關鍵期
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寶寶能力清單
(1)媽媽把飯端到寶寶面前，寶寶能夠自己拿起小勺吃飯，並端著杯子喝水，用小碗喝湯。
(2)能夠快速地把小朋友手中的東西搶到自己手中，還可能勇敢地搶比自己大的寶寶手中的東西，這可不是“強盜”的表現。
(3)能牽著爸爸媽媽的手上樓梯；會推東西往前走，尤其愛推著嬰兒車走，和跑一樣快。
(4)能與爸爸媽媽一起玩扔球的游戲，上個月扔球時還總是要往前摔，球只能扔在自己腳下，這個月的寶寶已經能站穩了，球也能扔出去一米遠了。
(5)能分清前後方向，媽媽說在前面，寶寶會朝前走，或向前看；媽媽說在後面，寶寶會轉過頭去，或轉過身去；但還不能分清左右，對東南西北沒有任何概念。
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夏季如何預防寶寶感染性腹瀉
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夏季預防感染性腹瀉
● 吃冷飲要適度，盡量不給寶寶吃冷飲。冷食不但會影響寶寶胃腸道功能，還會影響寶寶牙齒發育。
● 不吃剩飯剩菜，即使放置在冰箱中的，也要慎重。食用冰箱中的剩食，一定要加熱透。微波爐對飯菜沒有消毒作用，放置在冰箱冷藏室內的熟食不能超過72小時。
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1歲4個月-16個月寶寶的體格發育特征
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體重、身高、頭圍、前囟
體重變化不大
和上個月相比，體重沒有顯著的增加。寶寶從1歲到2歲，在整個一年中，體重總的增長也就是在2公斤左右，平均到每個月，很難秤量出寶寶體重的變化。寶寶體重變化與寶寶飲食有著很密切的關系，應該先從飲食方面尋找原因，如飲食量不足，飲食結構不合理等；其次，才考慮是否有消耗性疾病，消化功能是否正常，是否有胃腸道吸收不良等。這些原因都需要醫生尋找。
身高穩步增長
我在臨床做十六年，前幾年做的是精神病人，做精神病人對於我在做親職教育有很深的影響，因為精神病人其實是在囚籠裡頭不會回來的黑暗份子。原先我跟很多人一樣，一直認為一個人會住到精神病院一定是腦袋秀斗，前半段的假設是對的，但是有一部份的假設是錯的，我們以為他笨，事實上我在醫院裡頭看到很多孩子其實很聰明。
我在醫院曾經看到一個從台大醫科畢業的孩子，我花了很長的時間跟他接觸，他只要看到穿白袍的人走近，就會狠狠的瞪著對方，有時甚至會無預警的搥對方，所以所有的醫護人員都很怕他。我大概花了三個月的時間才可以跟他坐下來慢慢談，大概半年後他才能意識到我對他的關心。我常常利用下班時間去陪他下五子棋，也就是從這兒開始，讓我覺得很難過。我常在想：「一個這麼聰明的孩子，為什麼現在只能跟我坐在這兒下五子棋？」於是，我開始追尋他生命的歷程。
我從他身上發現兩個秘密：第一個令我驚訝的是──他從小學到高中從來沒有考過第二名。這讓我想到了金庸筆下的一個人──東方不敗，這時我才領悟到原來東方不敗指的就是一敗塗地。有人是東方不敗，但是只要一敗就會塗地，所以由中抽離出一個很重要的物質就叫做成功。有人十幾歲就成功，有人中年成功，也有人老年才成功，但是太早成功所代表的就是壓力重重。
孩子在成長的過程裡頭並不是靠第一名長大的，他要的是學習動機，學習動機及學習歷程比學習結果重要，但是我們現在往往只在乎結果，不重視歷程，這樣一來，對孩子而言就是壓力。我們期望孩子成績好，永遠名列前茅，而孩子就會想辦法保持第一，壓力因此而來。在心理學來講這就是「高期望」，但是「高期望」＝「高壓力」。沒有一個人能夠永遠得第一，有一個專家勞瑞爾曾說：「我是物理學專家，所謂的『專家』就是在我的領域裡我會，其它的領域我就叫白痴。」但是現在我們要求我們的孩子全會，全會也就代表了全不會。所以一個人要演活自己，何謂演活自己？就是一個人演一個自己才能全心全意的演好自己，如果一個人分兩顆心，就叫做半心半意，一個人要學三樣好，就叫三心兩意，一個人要多才多藝、四項全能就叫做分明找死。因為一個人不可能什麼都會，如果什麼都會就不叫「專家」。
從這個孩子身上我又想到金庸筆下的另外一個人，叫做獨孤求敗，獨孤倒過來就叫做孤獨，獨孤求敗好孤獨，這意謂著人在高處不勝寒。我們看到我們的孩子成績很好，考試第一名，但是我們忘記了孩子他好孤獨、好寒冷，也忘了他有壓力。所以我們一直以為孩子成績好應該很有自信，但是由研究中我們發現：成績好的孩子大多沒有自信，成績差的孩子大多數很自卑。
以前有部連續劇叫保鑣，裡面有個人物我非常喜歡，叫做賈糊塗，我喜歡他那種難得塗糊的個性，所有不能解決的問題，最後都是賈糊塗解決。我們在老子裡頭有看到一句話：大智若愚。有的時候有些人看起來笨笨的，學習笨笨的，走的笨笨的，其實是最聰明的。有很多人都是這樣子，例如非洲之父史懷哲，他是一個醫生，他的成長過程並不順遂，他大學沒考上，後來因為他手風琴拉得很好，所以進了大學唸歷史系，他大學畢業後，三十歲才開始念醫科，卅八歲醫科畢業，人生過半的史懷哲畢業之後到了非洲創造了一個不朽的基業，成為非洲之父─慈悲的代言人。另外一位，印度的勝雄叫甘地，甘地是印度的國父，但是他在四十歲之前是紈跨子弟，他一直以為自己是英國人，穿著很英國、打扮很英國，直到有人告訴他，他是印度人，四十歲他的夢才幻滅。他四十歲的時候帶領著印度做和平的革命，創造了不朽的勝雄甘地。還有一位我們更熟悉的人叫做劉其偉，他今年九十二歲過逝，卅八歲才學畫，畫了廿八年，在六十六歲時才成名，活了九十二歲，但是他畫出了畫壇奇葩。今年諾貝爾物理學獎的得主，有一位是日本人叫小才昌俊，他研究微粒子。他念書時的成績是慘得不能看，但他在得獎時說過一句話：「成績單不是人生的保證，我就是例子。」
我花很多時間在做研究、做實驗，所以我不可能背很多東西，「背」跟「思考」、「想像」、「創意」是有差別的，我們現在的教育就是背得多分數就高，但是你可有想過，有位禪師講過一句話：「這一分鐘你找到美好，這一分鐘你就不會找到不美好」。而我的理解是：「這一分鐘你拿書來背，這一分鐘你就不會思考、不會想像、不會創意。」因為它同時進行，但是未來的世界是送給會想的人，不是送給會背的人。1965年的諾貝爾物理學獎得主叫費曼，他曾說過他爸爸送給他三個能力：會思考、會想像、有創意。從他爸爸的教育中他才知道，一個問題可以有很多個答案。宇宙是無限大，而地球在宇宙中並不是唯一，我們的孩子也許可以贏得全台灣、全亞洲，甚至全世界，但是他在宇宙中還是渺小的。很多事情以前是對的，現在卻是錯的。例如：飛機在以前不會飛是對的，現在卻是錯的。所以，我們的腦袋如果只是死記，我想孩子未來有的只是壓力，未來學歷並不難拿到，而未來徵才要的是會工作的孩子，不是會讀書的孩子。因此，我們要培養的是孩子的能力。未來有些東西是很重要的，例如：志氣要高、勇氣要足、骨氣要硬，我想這是一個孩子應該要俱備的。而這些是我在這個台大醫科的孩子身上所發現的。
另外一個秘密，就是他告訴我：「如果我學音樂，我現在會是一個快樂的音樂家。」換言之：如果他學音樂，他就不會住在精神病院，如果他沒有住在精神病院，他就會有人生。還有另外一個個案，原本應是孩子住進來，最後卻是媽媽住進來。一個孩子他的求學過程很辛苦也很順利，因為他媽媽對他的期望很高，而他也很順遂的考上托福出國留學，在他畢業拿到學位的當天，寫了封信寄回台灣給媽媽，之後便跳河自殺死亡。信中有句話非常刺痛人心，他說：「媽媽，妳的夢，我幫妳圓了，請妳放我一馬。」媽媽看完信之後受不了，住進了精神病院。
對付1~2歲壞脾氣的孩子
一歲多的孩子，都易怒愛哭鬧嗎？
一歲多的孩子可以為了要不要走過一道門的小事，躺在那大哭大鬧發上半天的火，讓爸爸媽媽覺得莫名其妙！當然也能為了接不接受您的逗弄而有所感覺，也許您會說：「他以前很喜歡這樣玩！」但是要請成人諒解的是，這種突如其來的獨立意識，以及相隨出現的抗拒行為與態度，往往伴隨孩子開始學會走路而同時出現。
在追求獨立的過程中，孩子小小心靈中常有又愛又怕的感覺「我要不要？我行不行？」這樣的內心衝突是非常強烈的，沒有經過一段時間，是理不出頭緒的，而內心衝突所引發的亂發脾氣的現象，開始於一歲，到兩、三歲會達到巔峰。等孩子克服了這些情感衝突之後，就會變得比較講理。在這之前，當他情緒失控時，家長也只能抱著他、安慰他；或是把他放在一個安全的地方，請您閉上嘴巴，不需要說教或責罵，只要任他盡情的發洩所有的情緒，直到他願意坐回您的懷中，讓您抱抱他、安慰他為止。家長需要先處理的是孩子的情緒，再處理孩子的行為。
家長要培養出一個獨立的一歲小孩，而非一個被溺愛的孩子。被寵壞的孩子不知道何時該尊重規範，不知道自己可以做到的底線。孩子被寵壞的負面行為，開始對於規範的討價還價，他們此時的語言能力還不足以用來和您討價還價，於是就會用行動，不斷的試探您，試探的行為往往堅強而持久，不是次數多而是時間長，但是事實上，他本能的知道什麼是應該做的。父母若能堅定的處理問題，為孩子的行為設限，就可幫助孩子接受規範，不致被寵壞。
另一方面要接納孩子對「一致」的需求；他們喜歡「一樣」和「重複」，因此只要辦得到，盡量讓孩子的玩具和他的其他東西放在他熟悉的地方，家裡的各種家具也要放在他習以為常的地方。孩子要每一樣東西都在該在的地方，連時間也都得要固定，一天當中的每一項活動都要按既定、預料得到的次序進行；因為這個階段的孩子喜歡知道事情會怎麼樣進行，當他可以掌握事情發生的次序時，就比較不容易發怒了！
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1歲3個月-14-15個月寶寶的能力變化
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寶寶一雙小手越發靈活了，會把兩塊積木摞起來了。動手能力強的寶寶，可能會把三四塊積木摞在一起。寶寶會把小桶中的玩具拿出來，並放回小桶。會自己拿勺吃飯，能用兩手端起自己的小飯碗，很瀟灑地用一只手拿著奶瓶喝奶、喝水。媽媽可能會驚訝地發現，寶寶還能用食指和拇指捏起線繩一樣粗細的小草棍。會指著想要的東西寶寶對所見物品變得敏感起來，而且開始對物品感興趣，想通過手的觸摸認識物品。過去，寶寶還不能通過用手指向某種物品來告訴媽媽他要什麼，因而常常無緣由地哭鬧。現在，寶寶會用手指向他想要的物品了。寶寶還有另一種表達要某種東西的方法：當媽媽抱著寶寶時，寶寶用整個身體使勁，希望媽媽去幫他拿東西。說話早的寶寶，甚至能說出想要東西的名稱。
兩只胳膊張著往前走
剛剛學習走路的寶寶，兩只胳膊總是張著，不能自然地垂放在身體兩側，這是因為寶寶要用自己的兩條胳膊來調整身體的平衡，就像飛機的兩個機翼，蝴蝶的兩只翅膀一樣。等到寶寶走穩了，平衡找好了，寶寶的兩只胳膊就放下來了。兩只胳膊張著，小手也張著，顫顫巍巍地往前走，是這個月齡寶寶特有的姿勢。幾個月後，寶寶走穩妥了，就再也沒有這讓人忍俊不禁的動作了。給寶寶留下美好真實的瞬間是爸爸媽媽送給寶寶的一份特殊禮物，要比“寶寶明星照”更有意義。
小腳丫也長本事了
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1歲2個月-寶寶的能力指標
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身體像芝麻開花節節高
寶寶的體重在不斷地增加著，但與嬰兒期相比，寶寶體重的增加變得潛隱起來，在媽媽看來，似乎感覺寶寶越來越瘦了。寶寶腿長了，脖子似乎也長了，寶寶的臉蛋也不再橫著長了。寶寶的形體悄悄發生了改變。幼兒期的寶寶身高像芝麻開花節節高。一個月沒見長，下個月可能長了一大塊，這段時間沒長，過段時間長了一大截。如果寶寶身高在下限值上，才需要注意。
會用單手做事
能比較熟練而准確地用手指捏起物品，拇指與食指、中指能很好地配合，不再是大把抓。寶寶運用手的能力有了很大進步，能用單手完成的動作，不會再用雙手完成了。小的物件，寶寶仍有可能放進嘴裡，造成危險，因此爸爸媽媽要特別注意。
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1歲1個月的幼兒期與嬰兒期寶寶的差異
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體重增長緩慢
相對於身高來說，體重增長緩慢，在未來的幾個月裡，體重都沒有明顯的增加。 進入幼兒期，寶寶已不以乳類食品為主了，肌肉和骨骼生長更迅速，皮下脂肪不再像嬰兒期那樣飽滿豐富。 從外觀上看，寶寶不再那麼“肥”了。 寶寶過周歲生日時體重是11千克，一個月過去了，寶寶體重可能仍然是11千克，甚至過去兩三個月，體重才增加幾兩。 沒關係，只要給寶寶提供了合理的飲食結構、保證寶寶的營養供應，寶寶身體就會健康地生長，媽媽不要著急。
體精細運動能力飛速發展
幼兒期寶寶，大運動能力進入緩慢、穩步發展階段，但在精細運動能力方面，卻會飛速發展。寶寶手的精細運動能力進步很快，有一位剛滿13個月的寶寶，竟然能用遙控器把電視打開，如果不是親眼所見，我也難以置信。寶寶有無限的潛能，爸爸媽媽需要的不是如何想辦法去開發，而是給寶寶創造充分的條件和空間，順勢而為，讓寶寶的能力自然流出。
三步驟、四處方，扭轉孩子的壞脾氣
作者：陳念怡 出處：親子天下
家庭是孩子學習情緒能力最重要的開始，父母更是孩子最重要的情緒教練。要如何提高孩子EQ？三個步驟、四帖處方，可以提供父母參考。
孩子情緒學習經驗深受父母的影響，父母同時也是穩定孩子情緒的最主要來源。
文／王心妏；採訪諮詢／羅東聖母醫院小兒科主治醫師吳淑娟；花蓮縣新象繪本館館長暨明義國民小學教師許慧貞
Timing＞越早越好
【及早閱讀的好處】
你一定聽過，0～3歲是人類腦部發育的關鍵期，國內知名的腦神經醫學專家洪蘭更提出：嬰兒出生時就已經擁有一生所需的神經元（大約有10*12次方），只是這些神經元必須經由各種適當的「刺激」來帶動一連串的大腦神經迴路活動，再經過修剪才會成為日後可用的「智慧」，尤其透過「閱讀」的刺激所引發的神經迴路活化程度遠比看電視深。
【醞釀期打好底】
＊胎兒期的閱讀
羅東聖母醫院小兒科主治醫師吳淑娟表示：「人類的聽覺功能早在媽媽懷胎20週左右，就已經發展至成人階段，胎兒在媽媽的子宮裡不但可以聽到外界的聲音，也能辨認媽媽的聲音。」所以想及早培養寶寶閱讀習慣的媽咪，不妨從懷孕開始「讀書」給胎兒聽吧！
文╱丁凡( 作家；親職教育專業講師~凱悅室內設計 )
有一年，我們全家去澳洲自助旅行，整個星期裡，上山下海接觸到的都是當地人，心情非常輕鬆愉快。
回程時，坐在機場的候機室，聽到背後傳來家長罵孩子的聲音，忽然神經緊繃起來，這才意識到：
這一整個星期以來，都完全沒有聽到家長罵孩子的聲音。回頭一看，果然是台灣的旅遊團！
憑良心講起來，一般的台灣家長實在是非常喜歡罵孩子，好像不罵就不會成器似的。
罵還分層次等級，有邊打邊罵（我打死你！）、人身攻擊的罵（你這個壞孩子！你白痴啊？）、
惡狠狠的罵（我看你下次還敢不敢！？）、恐嚇的罵（再不乖我就不理你了！）、
和別人比較的罵（你看那邊那個小妹妹就比你乖。）、喪志的罵（看你這樣，將來怎麼會有出息？）、
多人感嘆，生了孩子，才知父母難為！
別急著搶當直昇機父母，隨時盤旋在孩子左右。
天下父母心，為人父母總希望孩子有能力贏得未來，卻往往因為教養思維或態度上的迷思，反而壓抑或妨害孩子發展挫折忍受力。以下是許多父母教養子女時難以穿越的主要迷思：
教養迷思一：「我就是這樣長大的」
許多父母常抱怨孩子，「怎麼這麼浪費、不惜福？」「孩子怎麼這麼不能吃苦？」然而此一時彼一時，研究指出，當父母愈執著於過去的經驗，愈難以同理心來教養孩子，愈容易重蹈自己成長經驗的覆轍。
華視總經理李遠（小野）坦承，自己考高中考的奇差無比，他父親看到成績單跪下來哭，「我被他的反應嚇到了」。他父親那套「高期待」教養方式帶給子女長期的焦慮和不安，等他有了孩子以後雖開始懷疑卻仍不免對兒子有要求。兒子在小四時曾形容李遠看他的眼神很可怕──「眼神很荒涼」。
但李遠在兒子進入青少年期後，父子關係有如「哥兒們」，這轉折緣故很多，「反省」是其中影響關鍵，就像兒子形容他「是一個會反省的父親」，「這是兒子給我的最大讚美。」不斷的反省加上不斷的自我調整，李遠終能超越上一代的「教子有方」，發展出不同的教養腳本。
教養迷思二：「不要給孩子太多的愛，會把孩子寵壞」
