《鄭玉巧育兒百科》1歲9個月
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1歲9個月寶寶的語言大突破
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詞匯質量大突破
從一歲九個月開始，媽媽會驚奇地發現，寶寶詞匯不但在數量上增加迅速，還有了質的突破。
以往寶寶所掌握的新詞多是他熟悉的人和物品名稱——名詞，現在寶寶開始掌握名詞以外的詞了，如熱、冷、臟、怕、走、拿、玩、打等。有至少50%的寶寶會說出120～180個詞。
到21個月時，會說出200個詞的寶寶不在少數。在通往2歲生日的這4個月里，大多數寶寶詞匯量都有突破性的進步，如果媽媽有興趣，可以從現在開始記錄寶寶每天說出來的新詞，
看看一周能說出多少個新詞算一算，一個月下來，寶寶增加了多少新詞。
使用句子
到了這個月齡，有30%以上的寶寶，會把不相似的字詞組合成一句話，接下來，能把相互間沒有相似和連帶關系的幾個字組合在一起成為一句話，來表達一個完整的意思。
對於這個月齡的寶寶來說，說出完整的一句話可不是件簡單的事。當寶寶能夠這樣運用語言時，表明寶寶對母語的理解已經相當到位了。
如果你的寶寶還沒有這樣的能力，你也不要著急，語言發育也存在著個體差異。有的寶寶直到2歲才開口說話，有的寶寶早在1歲就開口說話了。
同樣是2歲寶寶，有的已經基本上能夠使用母語表達自己的意願和要求，並和父母進行簡單對話，可有的寶寶還處於名詞使用階段。
對語言的理解能力
寶寶對語言的理解能力不斷進步，說話早的可以用語言表達很多日常需要。會告訴媽媽他要吃飯、要喝水、要小便、要睡覺。寶寶不是從字面上理解字的含義，而是根據他自己的理解，來使用字詞或一句話的含義。
如果媽媽說該睡覺了，寶寶就會想到和睡覺有關的一些事情，如床和枕頭、脫衣服等。媽媽可能有這樣的發現，如果每次帶寶寶到戶外玩都帶上小帽子，
當媽媽說“媽媽帶寶寶出去玩”時，寶寶可能會馬上說“戴帽帽”，他把“出去玩”與“戴帽子”聯系起來了。如果寶寶要求媽媽帶他出去玩，可能會對著媽媽說“戴帽帽”，寶寶的聯想能力，有時連媽媽也理解不了。
喜歡向媽媽發問
寶寶喜歡跟在媽媽身後，問這問那，媽媽可不要煩，寶寶想知道所有他目力所及的事物，這是寶寶強烈的求知欲和探索精神使然，不要打擊寶寶的積極性。
媽媽不能對寶寶的問題敷衍了事，要認真回答寶寶的每一個問題。當寶寶很認真地問問題時，媽媽也要認真對待，從正面回答，並力求準確，語句簡明扼要，盡可能地用寶寶能夠聽懂的語句。
不拿寶寶的問題當回事，不用心聽寶寶的提問，不認真回答寶寶提出的每一個問題，會極大地挫傷寶寶。如果寶寶提出的問題你不能作答，也不能敷衍了事或幹脆不理寶寶，而是應該勇敢地告訴寶寶，你也不知道。
這時，你要放下手中的活計，查閱書籍或網絡，找到正確的答案，再認真地回答寶寶所提出的問題。
這樣做的好處，不僅僅是你給了寶寶一個正確的答案，通過這樣的過程，讓寶寶知道，書能夠告訴人們知識，讓寶寶對讀書產生興趣，培養寶寶的讀書習慣和對書的喜愛，培養寶寶閱讀能力。
良好的閱讀能力，是寶寶今後學習知識必不可少的能力。
從1數到10
如果寶寶能夠從1數到10，表現真的不錯。如果你的寶寶能連續數到幾十，甚至幾百，那可是值得驕傲的養育成果。
如果寶寶只會告訴你他1歲或2歲了，還不會從1數到10，甚至還不會從1數到3，沒關系，現在寶寶不會數數，不能說明寶寶智商有什麽問題。
媽媽可通過實物教寶寶認識數字，走在路上，可以問寶寶，停在路邊的汽車有幾輛？讓寶寶數一數，他玩的積木有幾塊？吃飯的時候，讓寶寶根據人數拿碗和筷子。
寶寶對抽象的數字還沒有概念，對數字的理解是基於實物的認識，只教寶寶抽象地數數，不如通過實物讓寶寶理解數的概念。
背誦完整的兒歌
寶寶已經能夠背誦一首完整的兒歌了。如果你的寶寶只能背誦幾句，甚至連一句也背誦不出來，並不能因此而認為寶寶有什麽智力問題。
有的寶寶很善於思考，不喜歡背誦兒歌；有的寶寶很喜歡朗朗上口的兒歌，教幾遍就能倒背如流。這是寶寶間的差異，不能就此認為哪個寶寶聰明，哪個寶寶愚鈍。
不必過多教寶寶背誦兒歌，拿出更多的時間增長寶寶的見識，讓寶寶多看、多聽、多說、多思考、多動手、多參與、多運動，幼兒大腦神經突觸建立起廣泛的聯系，交織出更多的網絡，
是幼兒智能開發的基礎，灌輸多少知識不重要，重要的是要在有限的時間內，讓更多的神經相互間建立起聯系和網絡，這就如同計算機的硬件裝備，最好在裝備前設定足夠的內存條和足夠大的硬盤，
成品後再升級就沒那麽容易了。
有了視覺分辨力
寶寶能分辨一些顏色了。如果寶寶還不能分辨出紅色和綠色，要想到紅綠色盲的可能。紅綠色盲是遺傳性疾病，多見於男孩，如果你有這樣的懷疑，請帶寶寶看眼科醫生。
寶寶能夠分辨出不同的物體，並把相同的物體匹配在一起，這也是寶寶巨大的進步。如果媽媽說，把布娃娃都拿過來，媽媽要清洗一下，寶寶不會把玩具車拿過來。
如果媽媽說，把布娃娃和她的東西都拿過來，寶寶會把布娃娃的衣服、鞋子、枕頭、被子，連同布娃娃統統都拿給媽媽寶寶開始註視鏡中的自己。
早在幾個月前，寶寶就已經知道鏡子中和自己一樣的小朋友就是自己。現在寶寶不僅知道鏡子中的自己，還開始註視自己的“形象”。
當寶寶穿上一件漂亮的衣服，戴一頂漂亮的帽子時，就會站在鏡子前面打量自己，欣賞自己的美麗。
寶寶不但開始欣賞自己的新衣服，還會欣賞自己的身體，如果浴室里有鏡子，寶寶洗澡後可能不願穿衣服，對著鏡子照來照去的。如果發現寶寶兩只黑眼球不對稱，不用著急，這麽大的寶寶還不能完全調節眼球的位置。
如果寶寶註視某種東西，特別是電視畫面，可能會有幾分鐘兩只黑眼球不對稱(媽媽管這叫“對眼”)。大多數寶寶2歲後才能很好地調節眼球運動，“對眼”消失。
回憶見到過的物品並分辨不同
記憶物品
寶寶已經能記住他曾感興趣的事物。如果爸爸讓寶寶玩過手機，第二天，寶寶見到爸爸就會想起手機；如果爸爸不給，寶寶可能就會以哭來達到目的了。
因此，不能讓寶寶玩的東西，千萬不要心血來潮給寶寶玩，比如打火機。分辨不同寶寶能夠區分物品的大小，比較出不同物品的差別。
媽媽說“把大皮球拿來”，寶寶就不會拿小皮球；媽媽說“把布娃娃拿來”，寶寶就不會拿塑料娃娃。這是不小的進步，寶寶不但認識了物體的外觀，還能區別物體的材質了。
盯著看
寶寶盯著看的次數減少了，但盯著看的時間卻延長了，這是因為寶寶註意力時間延長了，探究事物秘密的興趣大了，“想看個究竟”是寶寶的目的。
當寶寶目不轉睛地盯著看的時候，父母和看護人不要打攪，讓寶寶有個連貫的觀察、思維過程，這有助於寶寶註意力時間的延長。
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20-21月齡寶寶的行為發展
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辨別男聲和女聲
寶寶對聽到的聲音開始敏感起來，能夠辨別電視或廣播中說話的聲音，是阿姨(女聲)還是叔叔(男聲)。開始通過聽，接受媽媽的指令，而過去是在聽的基礎上，要看到媽媽的肢體語言，才能理解媽媽的指令。
聽媽媽說話的語音和語調，就可以判斷媽媽是高興，還是生氣，無需再看媽媽的表情。聽到汽車駛過的聲音，會告訴媽媽汽車；聽到小狗叫聲，寶寶知道一定有小狗在他周圍。
模仿聲音
寶寶更喜歡模仿爸爸媽媽說話的語氣和語調，如果父母總是用和藹的口氣說話，寶寶說話的語氣通常會很平和。如果爸爸對媽媽總是粗聲粗氣地說話，媽媽對爸爸也是沒好氣地回敬，寶寶很難和顏悅色地說話。
父母是寶寶第一任老師，父母對寶寶潛移默化的影響，勝過遺傳。
音樂喜好
寶寶對音樂有了自己的喜好，有的喜歡節奏感強的音樂，有的喜歡比較抒情的音樂；性格奔放外向的多喜歡高昂歡快，富有節奏感的樂曲；性格嫻靜內向的多喜歡舒緩優美，涓涓流水般的樂曲。
但也有的寶寶，看起來很嫻靜內向，卻喜歡熱烈的樂曲。喜歡什麽樣的樂曲是很個人化的，找不到客觀理由，僅僅是喜歡而已。讓寶寶多聽、多欣賞音樂，是非常重要的潛能開發。
每個寶寶都有可能成為音樂家，不要因為父母沒有樂感，對音樂不感興趣，就認為寶寶沒有音樂細胞，因而忽視對寶寶音樂的培養。
辨別聲源
辨別聲音來源(聲源)也是聽力上的技巧，寶寶早在兩三個月時就能夠辨別聲源了，只是當聲源偏移角度小於30度時，寶寶就辨別不出差異了。
到了七八個月時，聲源僅偏移20度，寶寶就能辨別出聲源是來自不同方向的。現在，寶寶幾乎可以辨別出相差5度的聲源偏移，基本上接近成人的能力了。
用感官探究事物
如果電視畫面中出現令人悲傷的場景，寶寶也會收斂笑容，甚至會陪電視里的人物哭起來。寶寶不是被嚇哭的，而是通過自己的感官，感受到了悲傷。寶
寶的情感世界開始豐富起來，視、聽、聞、味，都是寶寶探究事物的感官工具。
“我的”意識減弱
寶寶有了“我的”意識，說得最多的是“我的”或“這是我的”，這不意味寶寶自私，而是自我意識的形成過程。處於這個時期的寶寶，你很難從他的手里拿走他喜歡的東西。
隨著寶寶自我意識的完善，不再把所有的東西都看成是自己的了，如果告訴他，那是小朋友的東西，寶寶很有可能主動把手中的東西遞給小朋友。這也是寶寶學會與人分享快樂的開端。
當寶寶常用“我的”說話時，說明寶寶開始註意所屬權了，寶寶開始認識某些東西有特定的所屬，比如媽媽的鞋子屬於媽媽，爸爸的領帶屬於爸爸，媽媽是不能戴的；
如果媽媽把爸爸的領帶戴上了，寶寶會直接告訴媽媽那是爸爸的領帶寶寶意識到玩具是屬於他的，就開始“愛護”自己的玩具了。
誰要是拿了他的玩具，或在什麽位置發現了自己的玩具，他會拿起來，放到自己的玩具堆里。寶寶會把玩具拆卸得七零八落，表現出對玩具“愛心”不足，但事實上寶寶是通過破壞性工作，探索其中的奧秘。
開始親近媽媽以外的人
寶寶最親近的人是媽媽，1～2歲寶寶特別依戀媽媽。但快到2歲時，除了繼續依戀媽媽外，也開始親近其他人。
經常照顧寶寶生活起居的看護人、爸爸、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，家里的兄弟姐妹和周圍的小朋友，如果對他表示友好，他會很高興地和周圍人玩耍。
如果對他不表示親近，或不經常和他在一起玩耍，他也不會主動發展密切關系。在人際交往上，寶寶還處於被動狀態。
“繪畫大師”
寶寶已經能畫出近似的水平線、垂直線和弧形線，喜歡畫小動物等自然界中的實物。寶寶畫的幾乎都是“象形畫”，但我們幾乎猜不出寶寶傑作的內容。
如果寶寶告訴你他畫的是什麽，我們就會恍然大悟，越看越是那麽回事，並由衷贊嘆寶寶的能力。寶寶對事物的看法和想象力，有時真的令我們驚嘆不已。
好像有一句名言，只有在繪畫領域，寶寶的塗鴉之作，直接就是大師的作品。果果畫了一個大黑蘋果，媽媽問，蘋果怎麽是黑的啊？果果很認真地說，蘋果爛了。
原來，放在紙箱子里的蘋果爛了幾個，奶奶把爛蘋果挑出來放在地上，果果蹲在那里看著，奶奶一邊挑著，一邊嘟囔著，看蘋果爛的，都黑了。
果果記住了奶奶的話，把他親眼看到和親耳聽到的都畫在紙上了，這也是幼兒語言的一種表達方式。
自己穿鞋脫衣服
寶寶會自己脫鞋了。寶寶不但會脫鞋，還特別願意脫鞋，最喜歡光著腳丫滿地跑。如果家里是地毯或木地板，隨便讓寶寶跑好了；如果是瓷磚或石材地面，寶寶腳底受涼可能會引起感冒或腹部不適，
給寶寶穿一雙稍厚的棉襪。這麽大的寶寶不但喜歡脫鞋，還喜歡脫襪子；給他穿幾次，他就會脫幾次。有的媽媽幹脆不給寶寶穿或穿襪筒比較長的，並把襪子掖得緊緊的，防止寶寶脫掉，
或給寶寶穿帶系鞋帶的鞋子，以免寶寶脫鞋脫襪子。大可不必這樣，寶寶脫鞋脫襪子也是一種鍛煉，沒有學會脫鞋脫襪子，也就很難學會穿鞋穿襪子。寶寶還分辨不出哪只鞋穿在左腳，
哪只穿在右腳，把鞋子穿反很正常。媽媽無論告訴多少遍，寶寶都不會在短時間內分辨出左右；即使穿對了，也是概率問題，因為只有兩種可能，或穿反了，或穿正了。不必為寶寶總是把鞋穿反而著急，
到時候寶寶就能分辨出左右鞋子了。有30%的寶寶會脫衣服了，但如果衣服紐扣比較複雜，寶寶就很難完成。對於這個月齡的寶寶來說，系帶、扣紐扣、拉拉鏈等操作，都不容易完成，摁扣、粘貼相對比較容易些。
鼓勵寶寶做家務
寶寶喜歡模仿爸爸媽媽的樣子學做家務，如用掃帚掃床掃地板，用墩布墩地，幫媽媽洗菜，爸爸媽媽做的，寶寶都想試一試。要鼓勵寶寶去做，如果父母不讓寶寶“添亂”，
等寶寶長大了，已經沒了幫媽媽做家務的興趣，那時再著急、再嘮叨可就晚啦。寶寶每做一件事，每完成你布置的一項任務，都不要忘記表揚寶寶，多贊賞不會讓寶寶驕傲自大，誇獎帶給寶寶的是興趣和自信。
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1歲9個月體格與體能發育特點
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體重、身高、頭圍、前囟
1歲以後的寶寶，1年平均增加體重2千克，每個月平均增加不到200克。所以，到了這個月齡，每月測量寶寶體重的意義就不那麽大了。21個月的寶寶平均體重在12千克左右。
這個月齡的寶寶，平均身高在86厘米左右，下限值為80厘米，上限值為92厘米。如果你的寶寶身高不很理想，除了餵養因素外，還應考慮其他因素，如睡眠是否充足，戶外活動是否足夠，
營養搭配是否合理，是否有微量元素缺乏等等。家族遺傳因素在身高方面占有很重要的位置。幼兒期頭圍一年平均增長1～2厘米。滿21個月的寶寶，頭圍平均值48厘米左右，下限值為45厘米，上限值為50厘米。
頭圍的大小與遺傳有一定關系。
到了這個月齡，絕大多數寶寶囟門就閉合了，但未閉合的寶寶仍然有。如果只根據寶寶囟門未閉合一項體征，就建議增加或更換維生素D和鈣，那是不妥當的，應該做必要的檢查。
身體比例發生根本變化
身體比例根本改變，寶寶不再像個大頭娃娃了，胸廓、頭、腹部三圍差不多了；腿長長了，脖子也比原來長了，可以穿帶領子的衣服了。
完全會跑了
大多數寶寶到了這個月齡都能自由地行走了，有的寶寶不但能由走變成跑，由跑變成走，或由靜止變成跑，而且還能夠在跑步中停止立定如果寶寶跑得比較快，突然停下來，可能會站立不穩，向前摔倒。
如果你的寶寶還不能從奔跑中突然停止站立，或不能由靜止起跑，不能視為異常。有的寶寶喜歡倒著走，但大多數寶寶還不能倒著跑。寶寶在倒著走時，要註意對寶寶的保護以免摔壞頭部。
這個時期，可以訓練寶寶對奔跑速度和慣性的控制，根據寶寶的運動能力可設定一套由走變跑，由跑變走，以及由走變立定，由跑變原地踏步等訓練方法。寶寶走路已經是下意識的運動了，並能在跑步中改變行進方向了。
保持下蹲姿勢10秒鐘
寶寶早在幾個月前已經能夠蹲下，並保持短暫的半下蹲狀態。到了這個月齡，寶寶能夠保持半下蹲狀態近10秒鐘了。如果正處於夏天，媽媽不再給寶寶穿紙尿褲，寶寶可能會順便把尿尿出來。
媽媽最好告訴寶寶把尿尿在便盆中，隨地排尿會給媽媽帶來麻煩，還可能給周圍人帶來不便。
有目的地走
寶寶喜歡走在有圖案的地方，在地上鋪上帶有圖案的拼圖或畫上幾條彩色線，讓寶寶沿著畫線往前走，寶寶會非常感興趣。
這樣不但鍛煉寶寶走直線的能力，還鍛煉寶寶對距離的判斷和方位的把握，幫助寶寶辨別色彩，訓練寶寶越過障礙物的能力。
原地跳
大多數寶寶會雙足並攏起跳。如果你的寶寶能夠跳出三五十厘米遠，甚至能夠跳得更遠，體能發育已經非常好了。如果寶寶能夠單足跳，說明寶寶體能發育超棒。
一部分寶寶不但能在平地跳，還能從臺階上往下跳，但多數寶寶還不能從平地往臺階上跳。這個月齡的寶寶缺乏安全意識，膽子大的寶寶可能會從比較高的臺階上往下跳。
所以，當寶寶從臺階上往下跳的時候，一定要註意保護，以免寶寶摔傷。
上下樓梯
寶寶已經不用扶著欄桿，甚至不用牽著媽媽的手，自己就能夠獨自爬至少三個臺階的樓梯了，但可能還不會兩腳交替著連續上臺階。扶著欄桿或牽著媽媽的手，能夠下樓梯，但神情還是比較緊張的。
如果寶寶從來就沒有爬過樓梯，到了這個月齡就可能還不會獨自上下樓梯。如果父母出於安全考慮，不敢放手讓寶寶自己鍛煉，總是牽著寶寶的手上下樓梯，到現在寶寶自然也不會獨自上下樓梯。
寶寶的運動能力與父母是否放開寶寶獨自去做有很大的關系。無論你的寶寶是否能夠上下樓梯，都不能認為寶寶體能發育落後。
騎兒童自行車
寶寶會坐在車座上，腳踏在腳蹬上，把小車蹬起來。寶寶多大會騎三輪車，與寶寶體能發育沒有內在聯系。如果寶寶從來沒有接觸過三輪車，可能一直都不會騎。
因為騎三輪車不是天生就具備的能力，需要後天練習。可見，給寶寶創造條件，給寶寶鍛煉機會，對寶寶良好發育是非常重要的。
三輪車比較平穩，不容易摔倒，但寶寶剛學的時候，扶不住把，也有摔倒的可能。通常情況下，即使摔倒了，也不會發生什麽危險。
但有時恰巧寶寶的手或腳卡在三輪車底下，所以媽媽不要離寶寶太遠，如果寶寶摔倒了，可在第一時間內發現，這樣可以保證寶寶安全。
會開門、關門了
如果媽媽還想通過把門關上，來阻止寶寶走出房門，恐怕就沒那麽容易了。寶寶不但會關門，還會開門；即使有旋鈕的門，寶寶也會把旋鈕打開，有的寶寶還能把門閂打開呢。
安裝防護門套是保證寶寶安全的措施之一，在母嬰用品商店中，有專門的櫃臺出售各種嬰幼兒安全防護裝置，包括廚房、衛生間、客廳和臥室里的，如廚房里電插座上的安全防護罩、
冰箱門上的防護裝置、燃氣竈開關防護罩、馬桶蓋卡、防止門被風刮上時的防夾手夾、尖角家具的防護角等，可根據家中情況選擇適合的防護裝置。
雙手配合搞“破壞”
這個月齡的寶寶，幾乎可以隨心所欲地使用雙手，幹自己想幹的事情。讓爸爸媽媽頭痛的是，寶寶那雙靈巧的小手，似乎只會做“破壞性”的事情，做“建設性”的事情就顯得笨手笨腳了。
父母不要為此煩惱，寶寶的破壞能力，正是寶寶創造能力的體現。如果限制寶寶的破壞能力，就相當於限制寶寶的創造能力。
父母盡可能給寶寶創造可以讓寶寶進行“破壞”的場所和機會，這也是對寶寶進行智能開發的方法之一。把值錢的、不能破壞的東西拿開，寶寶能夠觸及到的東西最好都是可以破壞的。
父母可能會問，這不是培養寶寶破壞東西的壞習慣嗎？不必有這樣的擔心，這個時期的寶寶就該有這樣的機會，長大後寶寶就開始“建設”了。寶寶能雙手配合，把不同形狀的積木插到相應的位置。
這是教寶寶認識幾何圖形的好機會，寶寶拿著什麽形狀的積木，媽媽就告訴寶寶那叫什麽形狀。認識幾何圖形，是開發幼兒空間想象力的重要方法。寶寶拇指和其他四指配合，會握住筆了，而不再是大把抓筆。
寶寶手的精細活動能力進一步增強，不再把紙撕成小碎片，開始喜歡折紙玩了，會用紙折出各種形狀的東西，如飛機、小船等。
寶寶能做的、有興趣做的事情，一定要放開手，讓寶寶自己去做，父母不要總是代替寶寶做事，創造機會讓寶寶自己動手做事，是對寶寶最好的開發。
寶寶喜歡往容器中放東西，不管什麽都願意把它們裝進某個容器中，會把小娃娃、手表等放到水壺里，把沙子放到奶瓶中。
如果你找不到什麽東西了，不要按照常理想東西可能在什麽地方，寶寶可不是按常理做事的。
“左撇子”顯露出來了
這麽大的寶寶，顯示出了是左力手，還是右力手。絕大多數寶寶都是右力手，如果你的寶寶是左力手，就是常說的“左撇子”，沒有必要糾正。
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